Her finner du spor 3 til l\u00e6rerveiledningen til Fritt Ord-konkurransen.<\/strong><\/p>\n

Den egentlige betydningen av sensur er: forh\u00e5ndskontroll\u00a0foretatt av\u00a0myndighetene. Sensur i utvidet forstand omfatter ikke bare myndighetens forh\u00e5ndskontroll, men alle fors\u00f8k p\u00e5 hindre noen i \u00e5 ytre seg eller hindre mottakere i \u00e5 f\u00e5 tilgang til informasjon. I dette prosjektet skal det handle om sensur i b\u00e5de egentlig forstand \u2013 og i utvidet forstand. Les mer om sensur p\u00e5 Fritt Ord sine ressurssider: http:\/\/frittordkonkurransen.no\/ressurs\/hva-er-sensur\/<\/a><\/p>\n

Selvsensur kan vi kalle det n\u00e5r vi legger b\u00e5nd p\u00e5 oss selv til tross for at vi mener at ytringen egentlig burde kommet ut.\u00a0Under finner du to forslag til undervisningsopplegg. I begge oppleggene tas det utgangspunkt i tekster som handler om det som ikke blir sagt. I Maria Navarro Skarangers Alle utlendinger har lukka gardiner, <\/em>er det for eksempel en rekke sentrale forhold knyttet til fengselsoppholdet til storebroren som forblir dunkle. Slamteksten til Fredrik H\u00f8yer handler om selvsensur i jeg-personens m\u00f8te med en jente han liker.<\/p>\n

De to tekstene viser hvordan en mer muntlig spr\u00e5kbruk i skj\u00f8nnlitter\u00e6re sjangrer som roman og slampoesi kan gi rom for andre erfaringer og andre stemmer. Tekstene kan fungere som inspirasjon og st\u00f8tte for elever som vil ta i bruk egne spr\u00e5klige erfaringer n\u00e5r de skriver bidraget sitt.<\/p>\n

Modelltekster: Alle utlendinger har lukka gardiner<\/em><\/strong> av Maria Navarro Skaranger og poesislam av Fredrik H\u00f8yer<\/strong><\/p>\n

F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Snakk med elevene om forventninger n\u00e5r de h\u00f8rer ord som \u00abinnvandrerroman\u00bb, \u00abroman p\u00e5 \u00abkebabnorsk\u00bb\u00bb og \u00abpoesislam\u00bb (les ev. mer om poesislam her<\/a>. NDLA har et eget tema om Kebab i litteraturen her<\/a>).<\/p>\n

UNDERVEIS:<\/strong><\/p>\n

Les utdraget fra Alle utlendinger har lukka gardiner<\/em> og se filmsnutt med Fredrik H\u00f8yer p\u00e5 YouTube. Legg merke til spr\u00e5ket i de to tekstene og noter formuleringer du reagerer p\u00e5.<\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/p>\n

Diskuter sp\u00f8rsm\u00e5l til tekstene samlet \u2013 slik at alle har en umiddelbar forst\u00e5else av innholdet.<\/p>\n

Snakk deretter om tekstene ved \u00e5 la elevene formulere sine opplevelser.<\/p>\n

Hva handler de om og hvilken leseopplevelse f\u00e5r du n\u00e5r du leser\/h\u00f8rer tekstene?<\/p>\n

Hvilket inntrykk gj\u00f8r tekstene p\u00e5 deg\/dere?<\/p>\n

Hva synes du om tekstene og spr\u00e5ket som er brukt?<\/p>\n

Synes dere det er greit \u00e5 skrive litteratur p\u00e5 denne m\u00e5ten?<\/p>\n

Les f\u00f8lgende tre sitater fra mottagelsen av Alle utlendinger har lukka gardiner:<\/em><\/p>\n

\u00abMange bruker dialekt for \u00e5 gi en autentisk skildring av hjemstedet, for eksempel Pr\u00f8ysen. Det er gjort i enkelte oversatte romaner. Men jeg har ikke sett noen gj\u00f8re dette p\u00e5 norsk f\u00f8r, fra en urban norsk virkelighet.\u00bb<\/p>\n

\u00abSkarangers styrke er at hun klarer \u00e5 gj\u00f8re kebabnorsken litter\u00e6r og dermed ta den et steg videre fra \u00e5 v\u00e6re et artig muntlig fenomen til et uttrykk som fortjener \u00e5 bli tatt p\u00e5 alvor. Det gj\u00f8r henne til en forfatter det er verdt \u00e5 f\u00f8lge med p\u00e5, og vi kan godt kalle det en ny, frisk \u00abstemme\u00bb i bokv\u00e5ren.\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u2013 N\u00e5r en skriver p\u00e5 dialekt, kan det \u00e5pne seg et rom som ikke var der f\u00f8r. B\u00e5de i musikk og litteratur er det absolutt noe friskt over dialekt.\u00bb<\/strong><\/p>\n

KILDER:<\/strong><\/p>\n

http:\/\/www.dagsavisen.no\/kultur\/f\u00f8rste-roman-p\u00e5-drabantby-norsk-1.311818<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.nattogdag.no\/2015\/01\/anmeldelse-maria-navarro-skaranger-alle-utlendinger-har-lukka-gardiner\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.nrk.no\/kultur\/bok\/roman-pa-kebabnorsk-sammenlignes-med-alf-proysen-1.12193263<\/a><\/p>\n

(Se eventuelt klipp fra NRK skole her<\/a> og her<\/a> der forfatteren leser fra boken og dialektbruken blir diskutert.)<\/p>\n

B\u00f8r det v\u00e6re mulig for alle \u00e5 bruke sin dialekt\/sosiolekt\/etnolekt i offentlige tekster slik at alle kan komme til uttrykk og f\u00e5 sagt hva de mener?<\/p>\n

Eller b\u00f8r vi holde oss til nasjonale skriftnormer for \u00e5 sikre at kommunikasjonen finner sted s\u00e5 lett og effektivt som mulig, selv om dette kan f\u00f8re til at noen velger \u00e5 ikke uttrykke hva de mener?<\/p>\n

Har du en spr\u00e5klig bakgrunn eller gjort deg noen spr\u00e5klige erfaringer som du kunne tenke deg \u00e5 dra nytte av i en tekst? Hva kan det bidra med? Er det noen ting som kan v\u00e6re lettere \u00e5 uttrykke hvis du bruker disse erfaringene?<\/p>\n

Skrive\u00f8velser<\/strong><\/p>\n

1. Lag en liste over ting som du gjerne skulle ha sagt eller skrevet om.<\/p>\n

2. La deg inspirere av Alle utlendinger har gardiner<\/em> av Maria Navarro Skaranger og slamteksten av Fredrik H\u00f8yer.<\/p>\n

Velg ut noen elementer i de to tekstene, som du synes fungerer.<\/p>\n

Skriv deretter en slam der du bruker noen av disse elementene eller skriv en fortelling p\u00e5 din dialekt. Spill gjerne teksten inn p\u00e5 telefon.<\/p>\n

F\u00e5 en venn til \u00e5 se over teksten din eller send den til Fritt Ord for \u00e5 f\u00e5 tilbakemelding.<\/p>\n

 <\/p>\n

VG 1:<\/em><\/p>\n

– Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og <\/em>saklige argumenter i diskusjoner<\/em><\/p>\n

– Skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter m\u00f8nster av ulike eksempeltekster<\/em><\/p>\n

– Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

– Gj\u00f8re rede for argumentasjonen i andres tekster og skrive egne argumenterende<\/em><\/p>\n

tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

– Skrive kreative tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med bruk av ulike spr\u00e5klige virkemidler (VG1)<\/em><\/p>\n

-Tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og form\u00e5l i sammensatte tekster. (VG1)
\n<\/em><\/p>\n

VG 2: <\/em><\/p>\n

– Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer
\n<\/em><\/p>\n

– Skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l <\/em><\/p>\n

VG 3: <\/em><\/p>\n

– Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid <\/em><\/p>\n

– <\/em>Skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster <\/em><\/p>\n

– Analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litter\u00e6re tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Her finner du spor 3 til l\u00e6rerveiledningen til Fritt Ord-konkurransen. Den egentlige betydningen av sensur er: forh\u00e5ndskontroll\u00a0foretatt av\u00a0myndighetene. Sensur i utvidet forstand omfatter ikke bare myndighetens forh\u00e5ndskontroll, men alle fors\u00f8k p\u00e5 hindre noen i \u00e5 ytre seg eller hindre mottakere i \u00e5 f\u00e5 tilgang til informasjon. I dette prosjektet skal det handle om sensur i […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1096,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1095","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ukategorisert"],"acf":[],"yoast_head":"\n