Her finner du spor 2 til l\u00e6rerveiledningen i Fritt Ord-konkurransen.<\/strong><\/p>\n

Via et google-s\u00f8k oppdaget Ida Jackson at morfaren hennes hadde v\u00e6rt aktiv p\u00e5 nazistenes side under andre verdenskrig. I Morfar, Hitler og jeg <\/em>bruker hun seg selv i teksten n\u00e5r hun fors\u00f8ker \u00e5 sette ord p\u00e5 sjokket, skammen og det \u00e5 ha en familiehemmelighet.<\/p>\n

Francesca Borris I krigen \u2013 et vitnesbyrd fra Syria <\/em>er en reportasje fra Syria. Forfatteren er selv aktivt til stede i teksten n\u00e5r hun forteller om sitt m\u00f8te med lokalbefolkning, snikskyttere og andre vestlige journalister.<\/p>\n

Utdrag fra begge b\u00f8kene kan brukes som eksempel p\u00e5 hvordan bruke seg selv i en tekst.<\/p>\n

De to tekstene kan med fordel leses opp mot hverandre, og elevene kan diskutere effekten av forfatterens tilstedev\u00e6relse i de to tekstene.<\/p>\n

Tekst A: Ida Jackson: Morfar Hitler og jeg<\/em> <\/strong><\/p>\n

F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Dette er en selvbiografisk tekst som vi har valgt \u00e5 bruke som modelltekst for selvbiografiske tekster. Her er et forslag til diskusjonstema f\u00f8r elevene leser teksten:<\/strong><\/p>\n

Hvilke forventninger har elevene til en selvbiografisk tekst om avdekkingen av en stor familiehemmelighet?<\/p>\n

Forslag til igangsettere:<\/p>\n

– Hva vil det si \u00e5 skrive biografisk\/selvbiografisk?<\/p>\n

– Hva vil det si \u00e5 skrive personlig?<\/p>\n

– N\u00e5r er det greit \u00e5 skrive om sitt eget liv (eller deler av det) i en bok?<\/p>\n

– N\u00e5r er det greit \u00e5 skrive en bok om et annet menneskes liv?<\/p>\n

– Skal journalister og forfattere v\u00e6re varsomme n\u00e5r de skriver om mennesker som er d\u00f8de i dag og som har v\u00e6rt \u00abp\u00e5 feil side\u00bb under krigen\u00bb? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

UNDERVEIS:<\/strong><\/p>\n

Elevene noterer eller streker under partier i teksten som gj\u00f8r inntrykk p\u00e5 dem.<\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/p>\n

Forslag til diskusjonssp\u00f8rsm\u00e5l:<\/p>\n

– Hva gjorde inntrykk p\u00e5 dere i denne teksten?<\/p>\n

– Forfatteren skriver at historieundervisningen om andre verdenskrig i stor grad hadde dreid seg om de norske heltene, ikke skurkene. Et det slik at det alltid er heltenes historie som f\u00e5r st\u00f8rst plass? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

– Er det greit at Ida Jackson skriver bok om morfaren og familiens hemmelighet? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

– Har det noe \u00e5 si for teksten at Jackson skriver teksten i 1. person?<\/p>\n

– Hadde effekten blitt en annen om forfatteren hadde brukt fiksjon?<\/p>\n

\u00d8velse:<\/p>\n

Les det f\u00f8rste avsnittet i utdraget fra Morfar, Hitler og jeg. <\/em>Bytt ut ordet jeg<\/em> med hun. <\/em>Hva gj\u00f8r det med teksten?<\/p>\n

 <\/p>\n

Tekst B: Fransesca Borri: I krigen – et vitnesbyrd fra Syria<\/em>
\n<\/strong><\/p>\n

Utdraget fra Francesca Borris bok er et godt utgangspunkt for \u00e5 diskutere sjangeren reportasje. <\/strong><\/p>\n

F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Forslag til diskusjonstema f\u00f8r elevene leser teksten:<\/p>\n

– Hvilke forventninger har dere til en reportasje?<\/p>\n

– M\u00e5 alt v\u00e6re sant?<\/p>\n

– I hvilken grad kan en reportasje ta opp vanskelige og betente tema?<\/p>\n

UNDERVEIS:<\/strong><\/p>\n

Elevene kan gjerne markere i teksten eller notere i en leselogg mens de leser.<\/p>\n

– Noe som er sant\/usant<\/p>\n

– Noe de reagerer p\u00e5 eller som overrasker<\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/p>\n

Diskuter den umiddelbare oppfattelsen av reportasjen i klasserommet.<\/p>\n

Diskuter sp\u00f8rsm\u00e5l og argumenter fra leseloggen, og ta for eksempel utgangspunkt i sp\u00f8rsm\u00e5l som:<\/p>\n

– Gj\u00f8r forfatterens fysiske tilstedev\u00e6relse teksten mer eller mindre troverdig? Hvorfor?<\/p>\n

– Hvem tror du mest p\u00e5 av fortelleren Ida Jackson og fortelleren Francesca Borri? Hvorfor?<\/p>\n

– Er Francesca Borris versjon sann? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

– Er Francesca Borris versjon av Syria sannere enn Claire Alison (den erfarne TV-reporteren) sitt? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

– Er det riktig \u00e5 intervjue en snikskytter? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

– H\u00f8sten 2015 har bildet av en tre \u00e5r gammel gutt som druknet i Middelhavet p\u00e5 flukt fra Syria blitt spredt i ulike medier.<\/p>\n

http:\/\/www.dagbladet.no\/2015\/09\/03\/nyheter\/utenriks\/syria\/tyrkia\/canada\/40939146\/<\/a><\/p>\n

Bildet skapte stor diskusjon. Noen mente at bildet var en viktig i den forstand at det fikk folk til \u00e5 f\u00e5 \u00f8ynene opp for de mange tragiske skjebnene blant mennesker p\u00e5 flukt. Andre igjen mente at det ikke er etisk forsvarlig \u00e5 bruke bildet av et d\u00f8dt barn p\u00e5 en slik m\u00e5te.<\/p>\n

– Hva mener dere?<\/p>\n

Skrive\u00f8velser:<\/strong><\/p>\n

1. Ida Jackson skriver i Morfar, Hitler og jeg <\/em>om hvordan hun s\u00f8ker p\u00e5 Google og kommer over familiens hemmelighet.<\/p>\n

Skriv en personlig tekst som tar opp et tabubelagt omr\u00e5de som vanligvis blir gjenstand for sensur. Historien kan gjerne v\u00e6re fiktiv. Bruk Ida Jacksons tekst som modell.<\/p>\n

2. Boka I krigen \u2013 et vitnesbyrd fra Syria <\/em>gir Borri stemme til noen av dem som vanligvis ikke f\u00e5r uttale seg. Samtidig handler dette om store verdensp\u00f8rsm\u00e5l. Er det noen stemmer du ser mangler i samfunnet? Skriv en reportasje der du intervjuer noen som vanligvis ikke kommer til orde. Bruk Borris tekst som modell.<\/p>\n

 <\/p>\n

VG 1: <\/em><\/p>\n

– Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og <\/em>saklige argumenter i diskusjoner <\/em><\/p>\n

– Skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter m\u00f8nster av ulike eksempeltekster<\/em><\/p>\n

– Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

– Gj\u00f8re rede for argumentasjonen i andres tekster og skrive egne argumenterende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

– Skrive kreative tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med bruk av ulike spr\u00e5klige virkemidler (VG1)<\/em><\/p>\n

– Tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og form\u00e5l i sammensatte tekster. (VG1)<\/em><\/p>\n

VG 2:<\/em><\/p>\n

– Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer <\/em><\/p>\n

– Skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l<\/em><\/p>\n

VG 3:<\/em><\/p>\n

– Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid <\/em><\/p>\n

– <\/em>Skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster <\/em><\/p>\n

– Analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litter\u00e6re tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Her finner du spor 2 til l\u00e6rerveiledningen i Fritt Ord-konkurransen. Via et google-s\u00f8k oppdaget Ida Jackson at morfaren hennes hadde v\u00e6rt aktiv p\u00e5 nazistenes side under andre verdenskrig. I Morfar, Hitler og jeg bruker hun seg selv i teksten n\u00e5r hun fors\u00f8ker \u00e5 sette ord p\u00e5 sjokket, skammen og det \u00e5 ha en familiehemmelighet. Francesca […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1092,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1091","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ukategorisert"],"acf":[],"yoast_head":"\n