Diskusjon<\/h2>\n

F\u00d8R:<\/strong>
\nGruppearbeid
\nElevene f\u00e5r i oppdrag \u00e5 bruke ulike digitale kilder og finne ut mer om science fiction-og dystopi-sjangeren. Ta utgangspunkt i bonusstoffet p\u00e5 foreningenles.no\/reintekst der det finnes en sjangerdefinisjon satt opp i punktform i tillegg til eksempler p\u00e5 sjangere og referanser til videre lesing.
\nEn alternativ fremgangsm\u00e5te er \u00e5 be \u00e9n eller flere elever som allerede er interessert i sjangeren\/sjangrene forberede en kort presentasjon.<\/p>\n

UNDERVEIS:<\/strong>
\nElevene ser etter sjangertrekk mens de leser. De kan notere eller streke under partier i teksten.<\/p>\n

ETTER:<\/strong>
\nKlassediskusjon
\nDiskuter den umiddelbare oppfattelsen av teksten.
\nSnakk deretter om science fiction-sjangeren og diskuter i hvilken grad Red rising<\/em> kan sies \u00e5 v\u00e6re et eksempel p\u00e5 en eller begge sjangre (hvilke av sjangertrekkene fortellingen benytter seg av).<\/p>\n

– Hvordan beskrives samfunnet?
\n– P\u00e5 hvilke m\u00e5ter er dette en kritikk av samfunnet vi lever i? Begrunn svaret.
\n– Hvordan kommer de kritiske holdningene til uttrykk?
\n– Hva er fortellerens holdning? Begrunn svaret.
\n– Hvordan preger v\u00e5re verdier den m\u00e5ten vi forteller historien p\u00e5?<\/p>\n

I flere anmeldelser blir Red rising<\/em> betegnet som en dystopi. Blant annet her<\/a>.<\/p>\n

I en artikkel p\u00e5 barnebokkritikk.no<\/a> skriver kritiker Gro J\u00f8rstad Nilsen om den dystopiske trenden innen ungdomslitteraturen.<\/p>\n

– Har elevene noen tanker om hvorfor slike dystopiske b\u00f8ker er s\u00e5 popul\u00e6re om dagen, og hvordan denne tematikken forholder seg til v\u00e5r tid?
\n– Blir unge mennesker framtidspessimister av \u00e5 lese dystopisk litteratur?<\/p>\n

Denne oppgaven dekker flere kompetansem\u00e5l, blant annet:<\/strong>
\n– Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)
\n– Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)
\n– Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diskusjon F\u00d8R: Gruppearbeid Elevene f\u00e5r i oppdrag \u00e5 bruke ulike digitale kilder og finne ut mer om science fiction-og dystopi-sjangeren. Ta utgangspunkt i bonusstoffet p\u00e5 foreningenles.no\/reintekst der det finnes en sjangerdefinisjon satt opp i punktform i tillegg til eksempler p\u00e5 sjangere og referanser til videre lesing. En alternativ fremgangsm\u00e5te er \u00e5 be \u00e9n eller flere […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-692","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n