Diskusjons- og skriveoppgave<\/h2>\n

F\u00d8R:<\/strong>
\nVia et Googles\u00f8k oppdaget Ida Jackson at morfaren hennes hadde v\u00e6rt aktiv p\u00e5 nazistenes side under andre verdenskrig og redakt\u00f8r for tidsskriftet Germaneren<\/em>. I utdraget fors\u00f8ker hun \u00e5 sette ord p\u00e5 sjokket, skammen og det \u00e5 ha en familiehemmelighet.<\/p>\n

Morfar Hitler og jeg<\/em> er en biografi med en personlig jeg-forteller. Forfatteren forteller om seg selv, sitt forhold til morfaren, og hvordan hun pr\u00f8ver \u00e5 forst\u00e5 de valgene morfaren tok. I denne sammenhengen kan det v\u00e6re fint med en samtale rundt det selvbiografiske, og om det \u00e5 ta opp et tema som familiehemmeligheter. Det kan v\u00e6re lurt \u00e5 forsikre seg om at alle forst\u00e5r begreper som nazist, NS, SS, \u00d8stfronten og frontkjemper.<\/p>\n

Diskuter med klassen hvilke forventninger elevene har til en selvbiografisk tekst om avdekkingen av en stor familiehemmelighet. I den videre diskusjonen g\u00e5r det an \u00e5 ta utgangspunkt i sp\u00f8rsm\u00e5l som dette:
\n– Hva vil det si \u00e5 skrive biografisk?
\n– Hva vil det si \u00e5 skrive personlig?
\n– Er det greit \u00e5 skrive om sitt eget liv (eller deler av det) i en bok?
\n– Er det greit \u00e5 skrive en bok om et annet menneskes liv? N\u00e5r er det eventuelt greit, n\u00e5r er det ikke det?
\n– B\u00f8r journalister og forfattere v\u00e6re varsomme n\u00e5r de skriver om mennesker som er d\u00f8de, men var \u00abp\u00e5 feil side\u00bb under krigen? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

Her<\/a> kan elevene lese \u00abv\u00e6r varsom-plakaten\u00bb, pressens etiske regler.<\/p>\n

Ved \u00e5 f\u00f8lge lenkene under, kan elevene lese innlegg i debatten om hvorvidt sakprosaforfattere (og filmskapere) i likhet med pressen b\u00f8r ha noen etiske regler de m\u00e5 f\u00f8lge:
\nhttp:\/\/www.aftenposten.no\/meninger\/kommentarer\/Rett-til-a-skrive-hva-som-helst-7359950.html<\/a>
\nhttp:\/\/www.minervanett.no\/forfattere-uten-barnesikring\/<\/a>
\nhttp:\/\/klassekampen.no\/60584\/article\/item\/null\/filmer<\/a><\/p>\n

UNDERVEIS: <\/strong>
\nElevene noterer eller streker under partier i teksten som gj\u00f8r inntrykk p\u00e5 dem.<\/p>\n

ETTER:<\/strong>
\nHa en diskusjon i klassen. Det g\u00e5r an \u00e5 ta utgangspunkt i sp\u00f8rsm\u00e5l som dette:
\n– Forfatteren skriver at historieundervisningen om andre verdenskrig i stor grad hadde dreid seg om de norske heltene, ikke skurkene. Et det slik at det alltid er heltenes historie som f\u00e5r st\u00f8rst plass? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n– Er det greit at Ida Jackson skriver bok om morfaren og familiens hemmelighet? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n– Har alle familier en familiehemmelighet?
\n– Hva kan en slik hemmelighet best\u00e5 i?<\/p>\n

Skriveoppgave: <\/strong>
\n1. \u00c5 skrive biografisk. \u00c5 v\u00e6re etterkommer av en frontkjemper har v\u00e6rt (og er fortsatt) tabubelagt. De senere \u00e5rene har vi i mediene og i bokutgivelser imidlertid sett en st\u00f8rre \u00e5penhet rundt temaet.
\nSkal journalister og forfattere ta spesielle hensyn n\u00e5r de skriver om mennesker som er d\u00f8de i dag og som har gjort noe de fleste vil anse for \u00e5 v\u00e6re galt?<\/p>\n

Skriv en sakprosatekst der du dr\u00f8fter sp\u00f8rsm\u00e5let.<\/p>\n

2. Ida Jackson skriver i Morfar, Hitler og jeg<\/em> om hvordan hun s\u00f8ker p\u00e5 Google og kommer over familiens hemmelighet.<\/p>\n

Dikt opp et familiemedlem og en familiehemmelighet, og skriv en personlig tekst om det fiktive familiemedlemmet og om da du avsl\u00f8rte den store familiehemmeligheten. Bruk Ida Jacksons tekst som modell.<\/p>\n

Se film for l\u00e6reren om gode skrivestrategier her<\/a>.<\/strong><\/p>\n

Denne oppgaven dekker flere kompetansem\u00e5l, blant annet:<\/strong>
\n– Skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter m\u00f8nster av ulike eksempeltekster(VG1)
\n– Skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG2)
\n– Skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster (VG3)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diskusjons- og skriveoppgave F\u00d8R: Via et Googles\u00f8k oppdaget Ida Jackson at morfaren hennes hadde v\u00e6rt aktiv p\u00e5 nazistenes side under andre verdenskrig og redakt\u00f8r for tidsskriftet Germaneren. I utdraget fors\u00f8ker hun \u00e5 sette ord p\u00e5 sjokket, skammen og det \u00e5 ha en familiehemmelighet. Morfar Hitler og jeg er en biografi med en personlig jeg-forteller. Forfatteren […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-688","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n