1. Snakk kort om teksten i hel klasse
\n<\/strong>Klassesamtale<\/p>\n

Gi elevene muligheten til \u00e5 ta opp ting de lurte p\u00e5 mens de leste, slik at alle har en umiddelbar forst\u00e5else av tekstens innhold.<\/p>\n

2. Vurdering<\/strong><\/p>\n

a. Personlig vurdering
\nIndividuelt arbeid.<\/em><\/p>\n

Be elevene ta stilling til utdraget:
\n– Likte du teksten?
\n– Hva er de 3 viktigste grunnene til at du liker\/misliker teksten?<\/p>\n

 <\/p>\n

b. Finn argumenter
\nArbeid i par<\/em><\/p>\n

Del elevene inn i par. Be dem snakke sammen i gruppa med utgangspunkt i vurdering og argumenter fra punktet over.<\/p>\n

Elevene skal n\u00e5 lage to lister: \u00e9n liste med argumenter for<\/em>, og \u00e9n liste med argumenter mot<\/em>, til hvert av synspunktene.<\/p>\n

Be ogs\u00e5 elevene diskutere hvilke argumenter de synes er gode og begrunne hvorfor.<\/p>\n

Elevene skal deretter bruke disse argumentene. F\u00f8rst skal de argumentere for<\/em>, og s\u00e5 skal de argumentere\u00a0mot<\/em>. Dette gj\u00f8r de etter tur: Den ene argumenterer, mens den andre bare h\u00f8rer p\u00e5.<\/p>\n

 <\/p>\n

c. Bytt standpunkt
\nGrupper p\u00e5 fire<\/em><\/p>\n

N\u00e5 skal parrene g\u00e5 sammen to og to (grupper p\u00e5 fire). I hver av disse nye gruppene, skal to og to debattere mot hverandre. Den ene gruppa skal argumentere for<\/em>, og den andre gruppa skal argumentere mot<\/em>. Etter fem minutter skifter gruppene p\u00e5 hvem som skal argumentere for<\/em> og mot<\/em>.<\/p>\n

N\u00e5r debatten er ferdig i gruppene, kan den fortsette i hel klasse. Streken kan brukes som en m\u00e5te \u00e5 f\u00e5 fram og synliggj\u00f8re ulike meninger p\u00e5.<\/p>\n

 <\/p>\n

d. Streken
\nHel klasse<\/em><\/p>\n