<\/p>\n

<\/a>F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Diskuter med klassen:<\/p>\n

– Kva slags forventningar har de til dikt? Ser eller h\u00f8yrest dei ut p\u00e5 ein spesiell m\u00e5te?
\n– Kva kan dikt handle om? Handlar dikt om andre ting enn annan litteratur?
\n– I kva grad g\u00e5r det an \u00e5 skrive dikt om epidemiar og kriser?<\/p>\n

– Kva vil de seie kjenneteiknar spr\u00e5ket i dikt?
\n– Kva slags dikt har gjort inntrykk p\u00e5 dykk?
\n– I kva grad kan dikt noko anna enn til d\u00f8mes romanar og dramatikk?
\n– Kva har det \u00e5 seie for lesinga av eit dikt at det er p\u00e5 vers?<\/p>\n

UNDERVEGS:<\/strong><\/p>\n

Be elevane om \u00e5 lese diktet tre gongar.
\nBe dei dessutan om \u00e5 gjere f\u00f8lgande, i forbindelse med kvar gjennomlesing:<\/p>\n

– legge merke til kva de legg merke til medan dei les
\n– vurdere kor bra dei sj\u00f8lv synest dei forst\u00e5r diktet p\u00e5 ein skala ifr\u00e5 1 til 10<\/p>\n

N\u00e5r diktet er lese tre gongar, skal dei dessutan notere utviklinga i forst\u00e5inga samt skrive ned dei sp\u00f8rsm\u00e5la dei har til diktet. *<\/p>\n

ETTER:
\n<\/strong>Klassesamtale<\/p>\n

Ta utgangspunkt i leseopplevinga til elevane og snakk om diktet.
\nDe kan t.d. bruke desse sp\u00f8rsm\u00e5la som utgangspunkt:<\/p>\n

– Kva la de merke til?
\n– Kva var lett \u00e5 forst\u00e5 og kva var meir vanskeleg?
\n– Var det noko som overraska dykk?
\n– Kvifor er dette eit dikt?
\n– Kva slags sp\u00f8rsm\u00e5l har de til diktet?
\n– Kva dreier dette diktet seg om, if\u00f8lgje dykk?
\n– Kva slags kriser tar diktet opp?
\n– Kva slags likskapar og skilnader er det mellom desse krisene?
\n– Kva slags inntrykk f\u00e5r de av den som fortel?<\/p>\n

– Kva har det \u00e5 seie for forteljaren at vedkommande st\u00e5r midt oppi ei krise?
\n– Kvifor trur de Ruth Lillegraven vel \u00e5 skrive vi<\/em>? Kjenner de dykk inkludert i det vi-et?<\/p>\n

– Kva tenkjer de om dette sitatet:
\n\u00abp\u00e5 f\u00f8rehand svarar ti av ti at dei vil reagere rasjonelt om ei krise oppst\u00e5r, men n\u00e5r jordskjelvet lavaen orkanen kjem, er det berre ein til to som gjer det, ein til to spring undt i panikk, dei fleste gjer ingen av delane, sju av ti st\u00e5r eller sit heilt roleg\u00bb<\/p>\n

– Har de opplevd ei krise?
\n– Korleis reagerer de i ein krisesituasjon?
\n– I kva grad trur de ein kan f\u00f8reseie korleis ein vil reagere?
\n– Finnest det ein \u00abriktig\u00bb m\u00e5te \u00e5 reagere p\u00e5? Grunngi svaret.
\n– Kva er skilnaden mellom \u00e5 oppleve ei nasjonal krise og ei personleg krise?
\n– I kva grad klarer vi \u00e5 handle n\u00e5r vi alle er i ei krise?
\n– Kven synest de skal bestemme korleis vi skal handle i en krise?<\/p>\n

– Kva trur de ei svart svane<\/em> betyr i denne setninga:
\n\u00abme flyg det inn fr\u00e5 kina nord-italia austerrike solg\u00e5rden gjennom flyplassar flytog baner bussar dette er ikkje ei svart svane dette burde me sett kome\u00bb<\/p>\n

Til slutt kan de vurdere utdraget fr\u00e5 Dette er andre dagar<\/em>:
\n– Liker de diktet? Kvifor\/kvifor ikkje?<\/p>\n

Aktuelle kompetansem\u00e5l:\u00a0<\/strong><\/p>\n

– lese, analysere og tolke nyere skj\u00f8nnlitteratur p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre spr\u00e5k (VG1)<\/p>\n

– bruke fagkunnskap og retoriske ferdigheter i norskfaglige diskusjoner og presentasjoner (VG2)<\/p>\n

– bruke fagkunnskap og presist fagspr\u00e5k i utforskende samtaler, diskusjoner og muntlige presentasjoner om norskfaglige emner (VG3)<\/p>\n

* Sp\u00f8rsm\u00e5la i denne delen er inspirert av boka Samtidslyrikk i klasserommet<\/em> av Kjersti Rognes Solbu og Jon Opedal Hove (Fagbokforlaget 2017)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  F\u00d8R: Diskuter med klassen: – Kva slags forventningar har de til dikt? Ser eller h\u00f8yrest dei ut p\u00e5 ein spesiell m\u00e5te? – Kva kan dikt handle om? Handlar dikt om andre ting enn annan litteratur? – I kva grad g\u00e5r det an \u00e5 skrive dikt om epidemiar og kriser? – Kva vil de seie […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3653","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n