\u00a0<\/strong>1. Sammenlikn<\/strong>
\nBe f\u00f8rst elevene snakke to minutter med l\u00e6ringspartneren om hvordan handlingen i utdraget var annerledes enn de trodde, p\u00e5 bakgrunn av de 13 stikkordene.<\/p>\n

2. Del<\/strong>
\nKlassediskusjon<\/p>\n

Snakk om utdraget med utgangspunkt i elevenes opplevelser, stikkordene de tok under lesingen og de tingene som de \u00f8nsker \u00e5 diskutere. La samtalen utvikle seg ved \u00e5 formulere \u00e5pne og autentiske sp\u00f8rsm\u00e5l som bygger videre p\u00e5 svarene til elevene \u2013 da opplever de at leseopplevelsene deres blir h\u00f8rt og tatt p\u00e5 alvor.<\/p>\n

Hvis \u00f8nskelig kan dessuten ett eller flere av f\u00f8lgende mer spesifikke sp\u00f8rsm\u00e5l inng\u00e5 i diskusjonen av utdraget:<\/p>\n

– Hva sier organiseringen av frokosten om livet i Fjordbyen?
\n– Hvordan ville dere synes det hadde v\u00e6rt \u00e5 leve der?
\n– Hvorfor tror dere det har blitt slik?
\n– Hva sier de f\u00f8rste sidene om Alm?
\n– Hvordan tror dere hun har det?<\/p>\n

– Hva tror dere Alm mener med dette utsagnet:
\n\u00abSelv om matsalen var et sikkerhetsrom, f\u00f8ltes den mer som et kaosrom.\u00bb<\/p>\n

– Hvorfor tror dere oksygenmengden er endret i sikkerhetskammeret?
\n– Hvordan opplever dere byen som hun g\u00e5r ut i for f\u00f8rste gang?
\n– Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av mapene?
\n– Tror dere de er mennesker eller dyr? Begrunn svaret.
\n– Hva tror dere papa Piotrek mener med:
\n\u00ab \u2013 N\u00e5r de f\u00f8rst er f\u00f8dt her ute, er det allerede for seint.\u00bb
\n– Hva tror dere skjer med mapebarna som blir f\u00f8dt inne i fjordbyen?
\n– Hvorfor tror dere det er s\u00e5 mange barn i Fjordbyen?
\n– Hvorfor tror dere barna i Fjordbyen ikke har foreldre?
\n– Hva synes dere om at alle de voksne kalles Mama og Papa?
\n– Hvordan tror dere Alm og Lu opplever det \u00e5 ikke ha foreldre?
\n– Hvordan tror dere det er \u00e5 leve uten foreldre i den verden som fremstilles i utdraget?
\n– Hvilke likheter og forskjeller ser dere mellom tekstens univers og Korona-pandemien 2020-2021?
\n– Hvordan tror dere Norge hadde blitt, hvis det ikke hadde blitt utviklet en vaksine mot korona?
\n– Hvordan ville dere taklet det?<\/p>\n

Boken var ferdig bare kort tid f\u00f8r pandemien br\u00f8t ut, og er klassifisert som en dystopi.
\n– I hvilken grad er du enig i at dette fortsatt er en dystopi?
\n– Har boka blitt mer realistisk etter at pandemien rammet oss?
\n– Hvordan synes du dystopier kan foregripe det som kan skje?<\/p>\n

Det ble etterlyst av media en bedre beredskap n\u00e5r pandemien rammet oss.
\n– Hva forst\u00e5r dere ved ordet beredskap i denne sammenhengen?
\n– Hvordan kan en forberede seg p\u00e5 det som ikke har skjedd?<\/p>\n

– I hvilken grad mener dere at dystopisk litteratur og film kan gj\u00f8re oss mer beredt p\u00e5 en kommende katastrofe?<\/p>\n

 <\/p>\n

Aktuelle kompetansem\u00e5l:<\/strong><\/p>\n

– lese, analysere og tolke nyere skj\u00f8nnlitteratur p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre spr\u00e5k (VG1)<\/p>\n

– bruke fagkunnskap og retoriske ferdigheter i norskfaglige diskusjoner og presentasjoner (VG2)<\/p>\n

– bruke fagkunnskap og presist fagspr\u00e5k i utforskende samtaler, diskusjoner og muntlige presentasjoner om norskfaglige emner (VG3)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  F\u00d8R: Klassesamtale. 1. Se p\u00e5 forsiden. – Hvilken forbindelse ser dere mellom bilde og tittel? Se deretter p\u00e5 hele omslaget. – Dukker det opp nye assosiasjoner? Boka er en dystopi. – Hva vet dere om den sjangeren? – Hvilken lov tror dere det er snakk om? Les ingressen. – Hvordan tror dere det er […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3649","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n