<\/a>F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Diskuter med klassen:
\n– Kva slags forventningar har de til dikt? Ser eller h\u00f8yres dei ut p\u00e5 ein spesiell m\u00e5te?
\n– Handlar dikt om andre ting enn annan litteratur?
\n– Kva vil de seie kjenneteiknar spr\u00e5ket i dikt?
\n– Kva slags dikt har gjort inntrykk p\u00e5 dykk?
\n– I kva grad kan dikt noko anna enn til d\u00f8mes romanar og dramatikk?
\n– Kva har det \u00e5 seie for lesinga av eit dikt at det er p\u00e5 vers?<\/p>\n

Ta utgangspunkt i nokre av dikta, til d\u00f8mes dei to tekstene som begynner med h\u00f8vesvis \u00abKunstgj\u00f8dsel\u00bb og \u00abGlyfosat\u00bb.<\/p>\n

\nUNDERVEGS:<\/strong><\/p>\n

Be elevane om \u00e5 lese kvart av dikta tre gongar.
\nBe dei dessutan om \u00e5 gjere f\u00f8lgande, i forbindelse med kvar gjennomlesing:<\/p>\n

– legge merke til kva de legg merke til medan dei les
\n– vurdere kor bra dei sj\u00f8lv synest dei forst\u00e5r diktet p\u00e5 ein skala ifr\u00e5 1 til 10<\/p>\n

N\u00e5r kvart dikt er lese tre gongar, skal dei dessutan notere utviklinga i forst\u00e5inga av kvart dikt samt skrive ned dei sp\u00f8rsm\u00e5la dei har til kvart av dikta. *<\/p>\n

\nETTER:
\n<\/strong>Klassesamtale<\/p>\n

For kvart av dikta, tek de utgangspunkt i leseopplevinga til elevane og snakkar om diktet.
\nDe kan t.d. bruke desse sp\u00f8rsm\u00e5la som utgangspunkt:
\n– Kva la de merke til?
\n– Kva var lett \u00e5 forst\u00e5 og kva var meir vanskeleg?
\n– Var det noko som overraska dykk?
\n– Kva slags sp\u00f8rsm\u00e5l har de til diktet?<\/p>\n

I tillegg kan desse sp\u00f8rsm\u00e5la inng\u00e5 i samtalen:<\/p>\n

«Kunstgj\u00f8dsel»<\/p>\n

– Kva slags bilete f\u00e5r du i hovudet n\u00e5r du les dette diktet?
\n– Kva slags forbindelsar ser du mellom dei to delane i diktet?
\n– Kva handlar dette diktet om?
\n– Kva f\u00f8ler du n\u00e5r du les det?<\/p>\n

 <\/p>\n

«Glyfosat»
\n– Kva handlar dette diktet om?
\n– Kva slags bilete f\u00e5r du i hovudet n\u00e5r du les dette diktet?
\n– Kva f\u00f8ler du n\u00e5r du les det?
\n– Kva trur du den siste setninga betyr?<\/p>\n

 <\/p>\n

Deretter kan de trekke inn nokre av dei andre dikta i antologien.
\nDet g\u00e5r til d\u00f8mes an \u00e5 snakke om:<\/p>\n

– Kva slags likskapar og ulikskapar legg de merke til mellom de ulike diktene?
\n– Synest de at dikta har eit felles tema?
\n– Opplever de desse dikta som typiske dikt?<\/p>\n

– Korleis opplever du det lyriske eg-et i dikta. Beskriv dette eg-et.
\n– I kva grad utviklar det lyriske eg-et seg i l\u00f8pet av dikta.<\/p>\n

– Er de einig med dikta?<\/p>\n

Til slutt kan elevane ta stilling til diktas kvalitet:
\n– Liker de dikta? Kvifor\/kvifor ikkje?
\n– Er det eit dikt de liker betre enn andre i dette utdraget? Kva er det med dette de liker?<\/p>\n

 <\/p>\n

Aktuelle kompetansem\u00e5l:\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2013 Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

\u2013 Skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG2)<\/em><\/p>\n

\u2013 Skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

* Sp\u00f8rsm\u00e5la i denne delen er inspirert av boka Samtidslyrikk i klasserommet<\/em> av Kjersti Rognes Solbu og Jon Opedal Hove (Fagbokforlaget 2017)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R: Diskuter med klassen: – Kva slags forventningar har de til dikt? Ser eller h\u00f8yres dei ut p\u00e5 ein spesiell m\u00e5te? – Handlar dikt om andre ting enn annan litteratur? – Kva vil de seie kjenneteiknar spr\u00e5ket i dikt? – Kva slags dikt har gjort inntrykk p\u00e5 dykk? – I kva grad kan dikt noko […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2947","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n