F\u00d8R<\/strong><\/p>\n

Se p\u00e5 tittel, bokomslag og sjangerbetegnelse og snakk om forventninger til utdraget.<\/p>\n

– Hva vet dere om menneskesmugling?
\n– I hvilken grad mener dere at forsiden passer til en bok om menneskesmugling?
\n– N\u00e5r tror dere at fortellingen foreg\u00e5r?<\/p>\n

– Hva legger dere i uttrykket \u00abepisk fortelling\u00bb?
\n– Hvilke forventninger har dere til en slik bok?<\/p>\n

 <\/p>\n

UNDERVEIS<\/strong><\/p>\n

Velg ut 2-3 setninger som gj\u00f8r inntrykk p\u00e5 dere, som dere liker eller misliker.<\/p>\n

 <\/p>\n

ETTER<\/strong><\/p>\n

La f\u00f8rst elevene sitte i mindre grupper og begrunne valget av setninger for hverandre.<\/p>\n

Ta deretter opp ev. sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten i hel klasse.<\/p>\n

La elevene f\u00e5 formulere og diskutere leseopplevelsene sine og f\u00f8lg opp med sp\u00f8rsm\u00e5l som du vet vil engasjere. Her er noen forslag:<\/p>\n

– Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av Gaz\u00e2, gutten som forteller?<\/p>\n

Arthur Rimbaud var en innflytelsesrik fransk dikter som levde 1854-1891. Han debuterte som 12-\u00e5ringe og skrev alle diktene sine f\u00f8r han ble 21. Deretter skal han ha livn\u00e6rt seg som lykkejeger, handelsmann og slavehandler.
\n– Klarer dere \u00e5 finne ut mer om Rimbaud?
\n– Hva sier det om Gaz\u00e2 at han tenker p\u00e5 et sitat av denne dikteren under samtalen med faren?
\n– Hvordan vil dere beskrive forholdet mellom de to, Gaz\u00e2 og faren?
\n– Tror dere faren har v\u00e6rt bekymret mens Gaz\u00e2 satt i cellen?
\n– I hvilken grad tror dere at faren er glad i Gaz\u00e2?
\n– Synes dere de er like? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n– Hvordan vil dere beskrive reaksjonene n\u00e5r det blir klart at Gaz\u00e2 har kommet inn p\u00e5 skolen i Istanbul?<\/p>\n

\u00d8verst p\u00e5 s. 117 tenker Gaz\u00e2 at \u00ab[d]et fantes ingen helter likevel\u00bb
\n– Hva tror dere han mener med det? Og er dere enige med Gaz\u00e2?
\n– Hva er en helt for dere?<\/p>\n

– Hvordan tror dere det g\u00e5r videre i boka?
\n– I hvilken grad tror dere det er en endring i forholdet p\u00e5 gang?
\n– Likte dere utdraget? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n– Har dere lyst til \u00e5 lese Mer<\/em>?<\/p>\n

 <\/p>\n

Denne oppgaven dekker flere kompetansem\u00e5l, blant annet disse:<\/p>\n

– Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)
\n– Beskrive hvordan ulike forestillinger om det norske kommer til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870-\u00e5rene og i et utvalg samtidstekster (VG2)
\n– Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R Se p\u00e5 tittel, bokomslag og sjangerbetegnelse og snakk om forventninger til utdraget. – Hva vet dere om menneskesmugling? – I hvilken grad mener dere at forsiden passer til en bok om menneskesmugling? – N\u00e5r tror dere at fortellingen foreg\u00e5r? – Hva legger dere i uttrykket \u00abepisk fortelling\u00bb? – Hvilke forventninger har dere til en […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2690","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n