F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n Se p\u00e5 sjanger, tittel og bokomslag og snakk om forventninger til utdraget.<\/p>\n Samtalen kan konkretiseres med utgangspunkt i sp\u00f8rsm\u00e5l som: Boka deltar i fantasy-sjangeren. Mer presist har boka blitt omtalt som \u00aburban fantasy\u00bb. Boka ble opprinnelig skrevet som TV-serie. \u2013 F\u00e5r dere lyst til \u00e5 lese teksten? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n Snakk ev. om betydningen av disse ordene f\u00f8r dere setter i gang med \u00e5 lese utdraget:<\/p>\n Neverwhere, District Line-stasjon (s.29), blyghet (s.30), mausoleum (s. 33), karbunkel (s. 34), porene (s. 34), kvartsperle (s.39)<\/p>\n <\/p>\n UNDERVEIS:<\/strong><\/p>\n La elevene markere i teksten mens de leser. – noe de synes er vanskelig \u00e5 forst\u00e5 ETTER:<\/strong><\/p>\n I boken 101 m\u00e5ter \u00e5 fremme muntlige ferdigheter p\u00e5 <\/em>(red. Kverndokken 2015), fremhever norskdidaktikeren Henning Fj\u00f8rtoft en m\u00e5te \u00e5 organisere det muntlige arbeidet p\u00e5 som han kaller tenk-par-del<\/em>. Uttrykket viser til at elevene arbeider i tre faser: F\u00f8rst individuelt og s\u00e5 i par f\u00f8r de til slutt deler svarene i hel klasse.<\/p>\n Blant fordelene ved denne m\u00e5ten \u00e5 jobbe p\u00e5 er at alle elever involveres og aktiviseres og at den legger til rette for en mer dialogisk samtalestruktur i klasserommet med \u00f8kt kvalitet p\u00e5 de muntlige bidragene som fremf\u00f8res i plenum.<\/p>\n 1. Tenk La f\u00f8rst elevene formulere for seg selv hvordan de opplevde utdraget fra Neverwhere<\/em>. 2. Par La elevene f\u00e5 noen minutter til \u00e5 dele, diskutere, sammenlikne og reflektere over leseopplevelsene. 3. Del Snakk om utdraget med utgangspunkt i elevenes opplevelser, stikkordene de tok under lesingen og de tingene som de \u00f8nsker \u00e5 diskutere. La samtalen utvikle seg ved \u00e5 formulere \u00e5pne og autentiske sp\u00f8rsm\u00e5l som bygger videre p\u00e5 svarene til elevene \u2013 da opplever de at leseopplevelsene deres blir h\u00f8rt og tatt p\u00e5 alvor.<\/p>\n Hvis \u00f8nskelig kan dessuten ett eller flere av f\u00f8lgende mer spesifikke sp\u00f8rsm\u00e5l inng\u00e5 i diskusjonen av utdraget:<\/p>\n – Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av Richard? – Hva synes dere om illustrasjonene?<\/p>\n – Hvorfor tror dere at Neil Gaiman har valgt \u00e5 la scenen utspille seg p\u00e5 en undergrunnsstasjon? Utdraget skaper en usikkerhet om hva som skjer i tankene til Richard og hva som skjer i virkeligheten. B\u00e5de Garry og Jessica kommenterer at Richard er \u00abn\u00e6rmere virkeligheten\u00bb enn han har v\u00e6rt p\u00e5 lenge. Flere forhold i utdraget \u2013 bl.a. Melanie, Garry og plakatene p\u00e5 stasjonen, oppfordrer tilsynelatende Richard til \u00e5 ta livet sitt. I det f\u00f8rste utdraget i \u00e5rets Rein tekst-antologi – utdraget fra Aller siste utvei<\/em> av Federico Axat – er ogs\u00e5 hovedpersonen i tvil om hva som egentlig blir sagt og hva som bare finnes i tankene hans. Les utdraget og sammenlikn med utdraget fra Neverwhere<\/em>. Til slutt oppfordres elevene til \u00e5 gi uttrykk for om de f\u00e5r lyst til \u00e5 lese resten av boken? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n <\/p>\n Denne oppgaven dekker flere kompetansem\u00e5l, blant annet disse: <\/strong><\/p>\n \u2013 Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)<\/p>\n \u2013 Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)<\/p>\n \u2013 Lytte til og vurdere argumentasjonen i muntlige tekster i ulike medier og ta stilling til innhold og form\u00e5l (VG3)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" F\u00d8R: Se p\u00e5 sjanger, tittel og bokomslag og snakk om forventninger til utdraget. Samtalen kan konkretiseres med utgangspunkt i sp\u00f8rsm\u00e5l som: \u2013 Hva kjenner dere igjen p\u00e5 forsida? \u2013 Hva tror dere teksten handler om, ut ifra omslag og tittel? \u2013 Hvor og n\u00e5r tror dere den foreg\u00e5r? Boka deltar i fantasy-sjangeren. \u2013 Hvilke andre […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2650","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\n\u2013 Hva kjenner dere igjen p\u00e5 forsida?
\n\u2013 Hva tror dere teksten handler om, ut ifra omslag og tittel?
\n\u2013 Hvor og n\u00e5r tror dere den foreg\u00e5r?<\/p>\n
\n\u2013 Hvilke andre fantasy-b\u00f8ker vet dere om\/har dere lest?
\n\u2013 Hvilke forventninger har dere til en fantasy-bok?
\n– Hvilke fantasy-trekk finner dere i ingressen?<\/p>\n
\n– Hva vet dere om denne underkategorien og\/eller hva klarer dere \u00e5 finne ut i l\u00f8pet av fem minutter?<\/p>\n
\n– Er det noen i klassen som har sett den? Hva kan dere i s\u00e5 fall fortelle?<\/p>\n
\nDet kan f.eks. v\u00e6re:<\/p>\n
\n– steder i teksten der omgivelsene rundt Richard endrer karakter<\/p>\n
\nIndividuelt arbeid.<\/p>\n
\nEv. kan de f\u00e5 i oppdrag \u00e5 skrive ned tankene sine i form av stikkord eller setninger.<\/p>\n
\nGruppearbeid.<\/p>\n
\nI tillegg kan parene f\u00e5 i oppdrag \u00e5 velge ut 1-2 ting som de \u00f8nsker \u00e5 snakke om i plenumsdiskusjonen.<\/p>\n
\nKlassediskusjon<\/p>\n
\n– Hvordan passer det med bildet p\u00e5 side 31?
\n– Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av de andre personene i utdraget?<\/p>\n
\n– Vet dere om andre tekster eller filmer der handlingen foreg\u00e5r i undergrunnen?
\n– Hvordan vil dere beskrive undergrunnen som sted? Hvilke rammer, hendelser, relasjoner og assosiasjoner forbinder dere med undergrunnen? I hvilken grad brukes disse i utdraget fra Neverwhere<\/em>?<\/p>\n
\n– Hvilke elementer i teksten mener dere bidrar til denne usikkerheten?
\n– Hva har det \u00e5 si for leseopplevelsen deres?<\/p>\n
\n– Hva tror dere de mener med det?
\n– Hvordan forklarer dere at de bruker s\u00e5 like formuleringer?<\/p>\n
\n– Hvorfor tror dere det er slik?
\n– Hvordan klarer Richard \u00e5 komme seg ut av de dystre tankene?
\n– Hvordan forst\u00e5r dere slutten p\u00e5 utdraget?<\/p>\n
\n– Hvilke likheter og forskjeller legger dere merke til?
\n– Hvorfor tror dere at Neverwhere<\/em> er omtalt som fantasy og Aller siste utvei<\/em> som psykologisk thriller?
\n– Kunne det v\u00e6rt omvendt? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n