Diskusjon<\/h2>\n

1. F\u00d8R:<\/h2>\n

Klassesamtale <\/strong>
\nSamtale i klassen om hvilke forventninger elevene har til hva en novelle er\/skal v\u00e6re
\n-Er det noen elever i klassen som leser noveller? Hvilke?
\n-Hva er bra med noveller? Hva kan de som annen litteratur (f.eks. romaner) ikke kan?<\/p>\n

2. UNDERVEIS:<\/h2>\n

Be elevene notere stikkord til teksten, f.eks.:<\/strong>
\n– Hvilket inntrykk f\u00e5r du av fortelleren, Rafa og Nilda og deres relasjon?
\n– Noe du kjenner deg igjen i.
\n– Noe du lurer p\u00e5, noe som gj\u00f8r dem nysgjerrige.
\n– Ord som skiller seg ut eller som du lurer p\u00e5 betydningen av<\/p>\n

3. ETTER:<\/h2>\n

Klassesamtale<\/strong>
\nInnholdet:<\/strong>
\n-Hva synes dere teksten handler om?
\n-Hvordan beskriver fortelleren Nilda? Hvordan er forholdet mellom dem?
\n-Hvordan blir Rafa beskrevet? Er fortelleren glad i broren sin? Begrunn svaret.
\n-Hva synes dere om forholdet mellom Rafa og Nilda?
\n-Hvorfor tror dere at de slutter \u00e5 se hverandre?<\/p>\n

Spr\u00e5ket:<\/strong>
\nStilen til Junot Diaz er blitt kalt Spanglish fordi han bruker et spr\u00e5k som blander spansk og engelsk og uttrykker det m\u00f8tet mellom amerikansk og dominikansk kultur som personene lever i.
\n-I hvilken grad mener dere at uttrykket passer p\u00e5 spr\u00e5ket i novellen, \u00abNilda\u00bb?
\n-Flere steder i novellen brukes ord som kan v\u00e6re nedsettende og st\u00f8tende, f.eks.: \u00absvarting\u00bb.
\n-Hvorfor tror dere at forfatteren har valgt \u00e5 bruke slike ord?
\n-Er det greit \u00e5 bruke et hardt spr\u00e5k for \u00e5 skildre et bestemt milj\u00f8, en bestemt kultur?
\n-Er det forskjell p\u00e5 om en person med dominikansk bakgrunn eller en etnisk norsk person bruker et slikt nedsettende ord som \u00absvarting\u00bb?<\/p>\n

Formen:<\/strong>
\nDen amerikanske forfatteren Lorrie Moore beskrev engang forholdet mellom novelle og roman slik: \u00abEn novelle er et kj\u00e6rlighetsforhold, en roman er et ekteskap\u00bb
\n-Hvordan bruker Diaz novellesjangeren til \u00e5 fortelle om et kj\u00e6rlighetsforhold i oppl\u00f8sning?
\n-I hvilken grad har novellen vendepunkt og klimaks?
\n-Hvordan forst\u00e5r dere slutten?<\/p>\n

Opplegget dekker f\u00f8lgende kompetansem\u00e5l:<\/h2>\n

-lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)
\n-lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)
\n-lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diskusjon 1. F\u00d8R: Klassesamtale Samtale i klassen om hvilke forventninger elevene har til hva en novelle er\/skal v\u00e6re -Er det noen elever i klassen som leser noveller? Hvilke? -Hva er bra med noveller? Hva kan de som annen litteratur (f.eks. romaner) ikke kan? 2. UNDERVEIS: Be elevene notere stikkord til teksten, f.eks.: – Hvilket inntrykk […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-239","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n