Skriving<\/h2>\n

Tegneserieromanen Bl\u00e5 er den varmeste fargen<\/em> var bakgrunnen for filmen med samme navn fra 2013.<\/p>\n

1. F\u00d8R:<\/h2>\n

Klassesamtale<\/strong>
\nSamtale i klassen om forventninger til et utdrag fra en tegneserieroman.
\n-Er det noen elever i klassen som leser tegneserier\/tegneserieromaner? Hvilke?
\n-Hva er bra med denne sjangeren? Hva kan de som annen litteratur ikke kan?<\/p>\n

2. UNDERVEIS:<\/h2>\n

Be elevene gj\u00f8re seg tanker og notere mens de leser. <\/strong>
\n-Hva synes du om hovedpersonene?
\n-Legg merke til ting som formidles i bildene, men ikke i teksten.
\n-Hvordan uttrykkes f\u00f8lelser og stemninger?<\/p>\n

3. ETTER:<\/h2>\n

Klassediskusjon:<\/strong>
\n-Liker dere hovedpersonene? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n-Er det greit \u00e5 v\u00e6re flau over \u00e5 bli sett sammen med noen selv om det er noen du liker?
\n-Kjenner dere dere igjen? Kan noe v\u00e6re felles selv om erfaring ikke er lik?
\n-Hvordan synes dere bildene formidler det som ikke kommer fram i teksten? Er det noen som har eksempler?<\/p>\n

Skriveoppgave:<\/h2>\n

A) Ta utgangspunkt i utdraget fra Bl\u00e5 er den varmeste fargen<\/em>. Skriv fortellingen. Fors\u00f8k \u00e5 beskrive med ord de f\u00f8lelsene og stemningene som kommer fram p\u00e5 noen av bildene.<\/p>\n

B) I Bl\u00e5 er den varmeste fargen<\/em> opptrer hovedpersonen, Clementine, i to ulike milj\u00f8er. N\u00e5r Emma opps\u00f8ker henne blant vennene i skoleg\u00e5rden m\u00f8tes de to milj\u00f8ene. Det byr p\u00e5 utfordringer.<\/p>\n

Skriv en novelle der hovedpersonen opplever at to ulike milj\u00f8er hun eller han er en del av m\u00f8tes.<\/p>\n

C) Skriv en sakprosatekst der du bruker utdraget fra Bl\u00e5 er den varmeste fargen<\/em> som utgangspunkt for \u00e5 dr\u00f8fte dr\u00f8fter hvilke konflikter som kan oppst\u00e5 i m\u00f8te mellom ulike kulturer. Hvilke kulturer er det snakk om? Hvordan m\u00f8tes de? Hvordan kommer de kulturelle forskjellene til uttrykk? I hvilken grad kommer de ulike verdiene i konflikt? Hvordan kommer konfliktene til uttrykk?<\/p>\n

Det er ogs\u00e5 mulig \u00e5 trekke inn andre tekster fra Rein tekst-antologien, f.eks. Parissyndromet<\/em>, Flukten, Yahya Hassan, Delikat if\u00f8lge Larousse, S\u00e5nn mister du henne<\/em> eller Buddha p\u00e5 loftet.<\/em><\/p>\n

Opplegget dekker f\u00f8lgende kompetansem\u00e5l:<\/h2>\n

-skrive kreative tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med bruk av ulike spr\u00e5klige virkemidler (VG1)<\/em>
\n -tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og form\u00e5l i sammensatte tekster. (VG1)<\/em>
\n -dr\u00f8fte kulturm\u00f8ter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et utvalg samtidstekster (VG1)<\/em><\/p>\n

-skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG2)<\/em><\/p>\n

-lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/em>
\n -bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og spr\u00e5klige virkemidler til \u00e5 planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon (VG3)<\/em>
\n -skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster (VG3)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Skriving Tegneserieromanen Bl\u00e5 er den varmeste fargen var bakgrunnen for filmen med samme navn fra 2013. 1. F\u00d8R: Klassesamtale Samtale i klassen om forventninger til et utdrag fra en tegneserieroman. -Er det noen elever i klassen som leser tegneserier\/tegneserieromaner? Hvilke? -Hva er bra med denne sjangeren? Hva kan de som annen litteratur ikke kan? 2. […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-235","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n