Diskusjon og skriving<\/h2>\n

1. F\u00d8R:<\/h2>\n

Klassesamtale:<\/strong>
\nLegg opp til samtale med klassen om forventninger til essayet. Dette kan v\u00e6re en krevende tekst. Forklar gjerne ord du som l\u00e6rer tror dere trenger \u00e5 g\u00e5 gjennom.
\n-Hva har elevene h\u00f8rt om Knausg\u00e5rd, og hans bruk av eget liv i romanene?
\n-Kjenner de til grepet med \u00e5 ta noe personlig og enkelt og gj\u00f8re det til en allmenn betraktning?<\/p>\n

2. UNDERVEIS:<\/h2>\n

Elevene leser og noterer underveis: <\/strong>
\n-Sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten
\n-Setninger og formuleringer de liker
\n-Argumenter de synes er gode\/er enige i
\n-Argumenter de synes er svake\/er uenige i<\/p>\n

3. ETTER:<\/h2>\n

Diskuter den umiddelbare oppfattelsen av essayet i klasserommet.
\nDiskuter sp\u00f8rsm\u00e5l og argumenter fra leseloggen.<\/p>\n

Skriveoppgave:<\/strong>
\nFinn en enkel, dagligdags opplevelse i hverdagen som du mener kan beskrive et mer generelt fenomen slik som Knausg\u00e5rd har gjort i sin tekst.
\nFinn tre argumenter som kan underbygge sammenhengen mellom det enkle og det generelle.
\nSkriv en tekst med Knausg\u00e5rd sin tekst som modell, og hvor argumentene brukes.<\/p>\n

Opplegget dekker f\u00f8lgende kompetansem\u00e5l:<\/h2>\n

-gj\u00f8re rede for argumentasjonen i andres tekster og skrive egne argumenterende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG1)
\n-skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG2)
\n-skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster (VG3)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diskusjon og skriving 1. F\u00d8R: Klassesamtale: Legg opp til samtale med klassen om forventninger til essayet. Dette kan v\u00e6re en krevende tekst. Forklar gjerne ord du som l\u00e6rer tror dere trenger \u00e5 g\u00e5 gjennom. -Hva har elevene h\u00f8rt om Knausg\u00e5rd, og hans bruk av eget liv i romanene? -Kjenner de til grepet med \u00e5 ta […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-232","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n