Diskusjon og skriving<\/h2>\n

1. F\u00d8R:<\/h2>\n

Be elevene se p\u00e5 omslaget. Hva forteller omslaget? Hva sier tittelen? Hva tror elevene boka handler om ut fra omslag og tittel?<\/p>\n

Tittelen henspiller p\u00e5 Larousse illustr\u00e9<\/em>, det franske leksikonet som tar for seg kunnskap om alle menneskelige aspekter.<\/p>\n

Bokas originaltittel er La d\u00e9licatesse<\/em>, og den er tidligere utgitt p\u00e5 norsk under tittelen Nathalie<\/em>. (Om elevene g\u00e5r p\u00e5 biblioteket for \u00e5 l\u00e5ne den, er det denne de vil finne).<\/p>\n

Det er ogs\u00e5 laget film av boka. P\u00e5 fransk heter filmen La d\u00e9licatesse<\/em>. Da den ble lansert i Norge het den Nathalie<\/em>.<\/p>\n

Har elevene noen tanker om hvorfor b\u00f8ker (og filmer) ofte skifter tittel n\u00e5r de blir oversatt? Og hvorfor tror de det norske forlaget valgt \u00e5 gi den ut p\u00e5 nytt, under ny tittel og med nytt omslag?<\/p>\n

<\/p>\n

Klassen ser p\u00e5 de to forsidene.<\/p>\n

Diskusjon i klassen. Hva forteller de ulike forsidene og titlene om boka? Hva slags bok er dette? Hva handler den om? Hvilken bok har du mest lyst til \u00e5 lese?<\/p>\n

2. UNDERVEIS:<\/h2>\n

Leselogg: Elevene leser og noterer. Be elevene gj\u00f8re seg noen tanker om temaet og om formen.
\n-Hva synes du om hovedpersonene?
\n-Hva gj\u00f8r det med teksten at den er brutt opp i nummererte avsnitt?
\n-Hvorfor tror du forfatteren har skrevet den slik?
\n-Hva har formen \u00e5 si for innholdet i utdraget?<\/p>\n

3. ETTER:<\/h2>\n

Diskuter i grupper eller i klassen: <\/strong>
\n-Hva synes dere om m\u00e5ten kysset er beskrevet p\u00e5?
\n-G\u00e5r det an \u00e5 kysse noen uten \u00e5 vite hvorfor? Kan et kyss v\u00e6re \u2018en interessel\u00f8s handling\u2019?
\n-Hvordan hadde dere reagert hvis en bekjent hadde kysset dere uten forvarsel?
\n-Er det greit \u00e5 kysse en kollega p\u00e5 jobb?
\n-Liker dere hovedpersonene? Hvorfor\/hvorfor ikke?
\n– Har dere v\u00e6rt i andre situasjoner der dere har opplevd en stor kontrast mellom hensikten til den som gj\u00f8r eller sier noe og tankene til mottaker?<\/p>\n

-Hva gj\u00f8r det med lesingen av teksten at den er brutt opp?
\n-Klarer dere \u00e5 leve dere inn i historien? Betyr avsnittene at skildringen av tankene og f\u00f8lelsene til hovedpersonene blir mindre klisj\u00e9preget?
\n-Hvorfor tror dere forfatteren har skrevet den slik?
\n-Hva har formen \u00e5 si for innholdet i utdraget?<\/p>\n

-Hvilken tittel og hvilket omslag synes dere passer best?
\n-Hva kan v\u00e6re grunnen til at det norske forlaget har valgt \u00e5 bytte tittel og omslag?
\n-Hva tror dere skjer videre i boka?
\n-Det har blitt sagt at all god litteratur handler om kj\u00e6rlighet.
\n-Hvordan kan dagens forfattere skrive kj\u00e6rlighetshistorier som unng\u00e5r klisj\u00e9er fra flere tusen \u00e5rs litteratur?
\n-Hvordan skildre kj\u00e6rligheten p\u00e5 en m\u00e5te som fremst\u00e5r ekte, troverdig og moderne for ungdom i v\u00e5r tid?
\n-Hva slags kj\u00e6rlighetshistorier \u00f8nsker dere \u00e5 lese?<\/p>\n

Skriveoppgave:<\/strong>
\nDelikat if\u00f8lge Larousse<\/em> tilh\u00f8rer i egenskap av \u00e5 v\u00e6re en kj\u00e6rlighetsroman en litter\u00e6r tradisjon.
\nLes romanen Delikat if\u00f8lge Larousse<\/em> og les en eldre kj\u00e6rlighetsroman fra romantikken til i dag. Du kan for eksempel lese Unge Werthers lidelser<\/em> av Johann Wolfgang von Goethe, Victoria<\/em> av Knut Hamsun, eller en kj\u00e6rlighetsroman du velger selv.<\/p>\n

Hvilke f\u00f8lelser og egenskaper blir verdsatt i beskrivelsen av kj\u00e6rligheten. Hvordan st\u00e5r disse verdiene i forhold til verdiene i samfunnet rundt. Sammenlikn m\u00e5ten tekstene er fortalt p\u00e5. Hvilken virkning har fortellem\u00e5ten for m\u00e5ten forholdet beskrives p\u00e5 og for leserens innlevelse i teksten? Hvordan er de to fortellingene preget av verdier og tenkem\u00e5ter i det samfunnet de har blitt skrevet i?
\nSkriv en tekst hvor du sammenligner de to tekstene.<\/p>\n

Eventuelt kan klassen se filmen: Nathalie<\/em> og diskutere forskjeller og likheter i bokutdrag\/film.<\/p>\n

Opplegget dekker f\u00f8lgende kompetansem\u00e5l:<\/h2>\n

-lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)
\n-lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)
\n-lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)
\n-lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)
\n-analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litter\u00e6re tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng (VG3)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diskusjon og skriving 1. F\u00d8R: Be elevene se p\u00e5 omslaget. Hva forteller omslaget? Hva sier tittelen? Hva tror elevene boka handler om ut fra omslag og tittel? Tittelen henspiller p\u00e5 Larousse illustr\u00e9, det franske leksikonet som tar for seg kunnskap om alle menneskelige aspekter. Bokas originaltittel er La d\u00e9licatesse, og den er tidligere utgitt p\u00e5 […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-221","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n