F\u00d8R:<\/strong><\/p>\n

Snakk om framsida, tittel og ingress.<\/p>\n

– Kva slags forventningar har de til ei novelle?
\n– Kjenner de til andre eksempel p\u00e5 denne sjangeren?
\n– Kva kjenneteiknar desse tekstane?
\nDe finn eksempel p\u00e5 sjangeren i bonussporet til dette utdraget og ein definisjon her<\/a>.<\/p>\n

– Kva tenker de om tittelen, Ein gong var dei ulvar<\/em>?
\n– Kven trur de det er som ein gong var ulvar?
\n– N\u00e5r trur de handlinga finn stad?<\/p>\n

– Kva synest de om framsida?<\/p>\n

For \u00e5 f\u00f8rebu lesinga kan det \u00f2g vere lurt \u00e5 snakke om ord som: r\u00f2te, annleis, glenne, opake, irisen, turr, setlane, kvesande, vog <\/em>samt bruken av S\u00e6tre\/S\u00e6trin<\/em><\/p>\n

G\u00e5 deretter inn p\u00e5 nettsidene til Rein tekst<\/a> og klikk p\u00e5 framsida til Ein gong var dei ulvar<\/em>. Gjer klar til \u00e5 spele av lydfila til utdraget som ligg i h\u00f8yremargen. Fortel elevane at dei skal ta notat mens dei lyttar slik at dei etterp\u00e5 kan skrive eit samandrag av teksten.<\/p>\n

 <\/p>\n

UNDERVEGS:<\/strong><\/p>\n

Ta notat til teksten mens de lyttar til lydfila. Spel gjerne av lydfila to gongar.<\/p>\n

 <\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/p>\n

1. Skriv eit samandrag
\nIndividuelt arbeid.<\/p>\n

Skriv eit samandrag av utdraget p\u00e5 bakgrunn av notata deira.<\/p>\n

2. Samanlikn samandraga
\nGrupper p\u00e5 to-tre elevar<\/p>\n

N\u00e5r alle har skrive eit samandrag, samanliknar elevane det de har skrive i grupper p\u00e5 to-tre elevar:<\/p>\n

– Kva er likt, og kva er ulikt?<\/p>\n

– Korleis er det \u00e5 skrive samandrag av ein tekst utan \u00e5 ha lese han \u2013 berre \u00e5 ha lytta?<\/p>\n

3. Diskusjon
\nKlassesamtale<\/p>\n

Del f\u00f8rst erfaringane med \u00e5 skrive samandrag i heil klasse.<\/p>\n

Snakk deretter om teksten med utgangspunkt i leseopplevinga til elevane. Still opne og autentiske sp\u00f8rsm\u00e5l og f\u00f8lg opp med sp\u00f8rsm\u00e5l som bygg vidare p\u00e5 svara til elevane. F\u00f8lgande sp\u00f8rsm\u00e5l kan ev. inng\u00e5 i diskusjonen:<\/p>\n

– Kva slags inntrykk f\u00e5r de av hovudpersonen, Tor?
\n– Kvifor dreg han tilbake til garden?
\n– Kvifor trur de han f\u00e5r ei kjensle av \u00e5 bli sett av tusen auge?
\n– Kva trur de har skjedd mellom dei to familiane?
\n– Korleis vil de beskrive relasjonen mellom Tor og S\u00e6tre?
\n– Kvifor trur de at Tor vel \u00e5 ikkje varsle ungane til S\u00e6tre?
\n– Kvifor trur de at Tor vil at S\u00e6tre skal d\u00f8y?
\n– Kvifor vel Tor slik han gjer?
\n– Er de einig i dette eller meiner de at han burde handla annleis? Kva meiner de han skulle gjort?
\n– Kva slags stemning pregar utdraget? Grunngi svaret.
\n– Synes de utdraget er uhyggeleg? Kvifor\/kvifor ikkje?
\n– F\u00e5r de f\u00f8lelsen av unntakstilstand? Kvifor\/kvifor ikkje?
\n– Kva slags konsekvensar trur de det hadde hatt om Noreg hadde blitt ramma av ein stor flaum?
\n– I kva grad synest de at tittelen passar til utdraget?
\n– Kva slags teikn finn de p\u00e5 at dette er eit utdrag fr\u00e5 ei novelle?
\n– Er det forskjell p\u00e5 \u00e5 lese eit utdrag fr\u00e5 ei novelle og eit utdrag fr\u00e5 ein roman? Grunngi svaret.<\/p>\n

Skriveoppg\u00e5ver:<\/strong><\/p>\n

Skriv scena fr\u00e5 synsvinkelen til S\u00e6tre.
\nKva tenker han n\u00e5r Tor dukkar opp? Kva \u00f8nsker han og kva tenker han om korleis han m\u00e5 g\u00e5 fram for \u00e5 f\u00e5 det til? Kva tenker han n\u00e5r Tor dreg p\u00e5 slutten av utdraget?<\/p>\n

Skriv vidare p\u00e5 utdraget. Kva gjer Tor? F\u00e5r han skyldkjensle? Kjem han tilbake til garden til S\u00e6tre? Kva gjer han og dottera, Inger-Marie?<\/p>\n

 <\/p>\n

Denne oppg\u00e5va dekker fleire kompetansem\u00e5l, mellom anna desse:\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2013 Lese et representativt utvalg samtidstekster, skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa, p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og form\u00e5l (VG1)<\/em><\/p>\n

\u2013 Skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litter\u00e6re tolkninger, dr\u00f8ftinger og andre resonnerende tekster p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l (VG2)<\/em><\/p>\n

\u2013 Skrive kreative, informative og resonnerende tekster, litter\u00e6re tolkninger og retoriske analyser p\u00e5 hovedm\u00e5l og sidem\u00e5l med utgangspunkt i norskfaglige tekster (VG3)<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R: Snakk om framsida, tittel og ingress. – Kva slags forventningar har de til ei novelle? – Kjenner de til andre eksempel p\u00e5 denne sjangeren? – Kva kjenneteiknar desse tekstane? De finn eksempel p\u00e5 sjangeren i bonussporet til dette utdraget og ein definisjon her. – Kva tenker de om tittelen, Ein gong var dei ulvar? […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2116","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n