Individuelt arbeid.<\/p>\n

Be elevene notere tanker og sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten mens de leser, ev. med utgangspunkt i ett eller flere av f\u00f8lgende punkter:<\/p>\n

– likheter og forskjeller mellom kapitlet om Argentina og kapitlene om Norge<\/p>\n

– spr\u00e5ket<\/p>\n

– noe du legger spesielt merke til<\/p>\n

 <\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/h2>\n

Diskusjon i klassen
\nKlassesamtale.<\/p>\n

La elevene snakke om leseopplevelsene sine med utgangspunkt i teksten og de tankene og sp\u00f8rsm\u00e5lene som de noterte underveis.<\/p>\n

Still gjerne oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l som gj\u00f8r det tydelig for elevene at de blir h\u00f8rt og at synspunktene deres blir respektert. I tillegg\u00a0kan<\/em>\u00a0ett eller flere av f\u00f8lgende sp\u00f8rsm\u00e5l inng\u00e5 i diskusjonen:<\/p>\n

– Hvordan vil dere beskrive jeg-personen?<\/p>\n

– Hvordan tror dere hun vil beskrive seg selv?<\/p>\n

– Synes dere hun endrer seg i l\u00f8pet av utdraget?<\/p>\n

– Hvilke likheter og forskjeller ser dere i beskrivelsene av Argentina og Norge<\/p>\n

– Hva tror dere kan v\u00e6re \u00e5rsaken til at jeg-fortelleren beskriver disse to landene slik hun gj\u00f8r?<\/p>\n

– Hva har det \u00e5 si for leseopplevelsen at fortelleren beskriver begge stedene i egne avsnitt?<\/p>\n

– Tror dere at jeg-fortelleren oppfatter seg som argentinsk eller norsk?<\/p>\n

– Hvor viktig er spr\u00e5ket vi snakker for hvordan vi oppfatter oss selv?<\/p>\n

– Hvordan tror dere at jeg-fortelleren trives p\u00e5 norskkurset? Begrunn svaret.<\/p>\n

– Hvordan vil dere beskrive det forholdet jeg-fortelleren har til vertsfamilien sin?<\/p>\n

– Hva synes dere om slutten p\u00e5 teksten?<\/p>\n

– Hvilke fordeler og ulemper ser dere ved au pair-ordningen?<\/p>\n

 <\/p>\n

Forslag til kompetansem\u00e5l:<\/strong><\/p>\n

-Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)<\/p>\n

-Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)<\/p>\n

-Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R: Klassesamtale. Utdraget fra OG er merket med betegnelsen: \u00abKosmopolitisk\u00bb – Hvordan forst\u00e5r dere dette begrepet? – Hva forventer dere av en bok med denne betegnelsen? (I bonussporet finner dere b\u00e5de en definisjon fra Store norske leksikon og eksempler p\u00e5 kosmopolitiske b\u00f8ker som dere kan bruke som bakgrunn for samtalen.) Les ingressen. Romanen er fortalt […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1747","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n