F\u00d8R:<\/strong><\/h2>\n

Samtale i heil klasse om forventningar til utdraget
\nKlassesamtale.<\/p>\n

Diskuter forventningane til utdraget.<\/p>\n

Bruk ev. nokon av desse sp\u00f8rsm\u00e5la:<\/p>\n

Teksten er skrive under pseudonym.<\/p>\n

– Kva forst\u00e5r de ved ordet pesudonym?<\/p>\n

– Kvifor trur de at ein forfattar vel \u00e5 bruke pseudonym?<\/p>\n

Sj\u00e5 p\u00e5 sjangeromgrepet.<\/p>\n

– Vet de om andre b\u00f8ker som passar til sjangeromgrepet oppvekstroman<\/em>?<\/p>\n

– Kva slags forventningar har de til ein slik roman?<\/p>\n

– Korleis forst\u00e5r de tittelen p\u00e5 boka, Mi briljante venninne<\/em>?<\/p>\n

– Korleis synest de at ein slik tittel passar p\u00e5 ein oppvekstroman?<\/p>\n

– Kven trur de er hovudperson?<\/p>\n

– Kva ser de p\u00e5 omslaget?<\/p>\n

– Kven trur de det er p\u00e5 biletet?<\/p>\n

– Kva slags stemning synest de at biletet formidlar?<\/p>\n

UNDERVEGS:<\/strong><\/h2>\n

Sitatlogg<\/p>\n

Be elevane velje ein eller fleire samanhengande setningar som gjer inntrykk p\u00e5 dem. Det kan til d\u00f8mes vere fordi setningane:<\/p>\n

– er vanskelege \u00e5 forst\u00e5<\/p>\n

– gjer inntrykk<\/p>\n

– er godt skrivne<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

ETTER:<\/strong><\/h2>\n

1. Leseoppleving og sitat i grupper<\/p>\n

Gruppesamtale<\/p>\n

La elevane sitte i grupper og snakke om den spontane leseopplevinga deira. Be elevane om \u00e5 lese h\u00f8gt eit eller fleire av dei sitata som dei har valt ut og grunngi kvifor dei valde akkurat desse setningane.<\/p>\n

2. Klassediskusjon<\/p>\n

Klassesamtale<\/p>\n

La f\u00f8rst nokon av elevane lese h\u00f8gt eit av sitata dei har valt ut og be dei om \u00e5 grunngi valet.<\/p>\n

Snakk deretter om utdraget ved \u00e5 ta utgangspunkt i elevenes oppleving av teksten.<\/p>\n

La samtalen utvikle seg ved \u00e5 formulere opne og autentiske sp\u00f8rsm\u00e5l som bygger vidare p\u00e5 svara til elevane \u2013 da opplever dei at leseopplevinga deira vert h\u00f8yrt og teke p\u00e5 alvor.<\/p>\n

Bruk ev. nokon av desse sp\u00f8rsm\u00e5la:<\/p>\n

 <\/p>\n

– Kven synest de er hovudperson i utdraget?<\/p>\n

– Kva tenker de om m\u00e5ten Elena beskriv Lila p\u00e5?<\/p>\n

– Korleis vil de beskrive forholdet mellom Lila og Elena?<\/p>\n

– Korleis synest de at valet av forteljar p\u00e5verkar framstillinga?<\/p>\n

– Kan vi stole p\u00e5 eg-forteljaren (Elena)?<\/p>\n

– Kva er et godt vennskap?<\/p>\n

– Kvifor trur de at dei to jentene konkurrerer s\u00e5 mykje?<\/p>\n

– Kva trur de den \u00abdegraderinga\u00bb som blir nemnt p\u00e5 side 106-107 har \u00e5 seie for forholdet mellom dei to jentene?<\/p>\n

– Kva synest de om m\u00e5ten l\u00e6rarane, til d\u00f8mes fr\u00f8ken Oliviero og Ferraro, leier barna og klassane p\u00e5?<\/p>\n

– Korleis forst\u00e5r de tittelen, Mi briljante vennin<\/em>ne, etter \u00e5 ha lese utdraget?<\/p>\n

– Kva trur de skjer vidare i boka?<\/p>\n

De kan ogs\u00e5 ta opp att sp\u00f8rsm\u00e5let om kva sendaren av ein tekst har \u00e5 seie for korleis den blir lese:<\/p>\n

Fleire av forfattarane i antologien har forskjellige \u00abskriveposisjonar\u00bb:<\/p>\n

Elena Ferrante og M.R Carey er pseudonym.<\/p>\n

Lucia Berlin er d\u00f8d og har blitt kjent for sj\u00f8lvbiografiske tekstar etter sin d\u00f8d.<\/p>\n

Boka om Agent Storm har blitt skreve i samarbeid med to journalister.<\/p>\n

Guiseppe Catozzella skriv ein roman om ei jente som faktisk har levd og som d\u00f8de p\u00e5 flukt fr\u00e5 Somalia.<\/p>\n

– Har desse informasjonane om forfattarane noko \u00e5 si for leseopplevinga?<\/p>\n

 <\/p>\n

Forslag til kompetansem\u00e5l: <\/strong><\/p>\n

-Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)<\/p>\n

-Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)<\/p>\n

-Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R: Samtale i heil klasse om forventningar til utdraget Klassesamtale. Diskuter forventningane til utdraget. Bruk ev. nokon av desse sp\u00f8rsm\u00e5la: Teksten er skrive under pseudonym. – Kva forst\u00e5r de ved ordet pesudonym? – Kvifor trur de at ein forfattar vel \u00e5 bruke pseudonym? Sj\u00e5 p\u00e5 sjangeromgrepet. – Vet de om andre b\u00f8ker som passar til […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1731","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n