F\u00d8R:<\/strong>
\nKlassesamtale.<\/p>\n

Diskuter forventninger til et utdrag i sjangeren dystopi.<\/p>\n

Ta gjerne utgangspunkt i bonusstoffet som finnes under teksten.<\/p>\n

Her er noen sp\u00f8rsm\u00e5l som dere kan bruke i samtalen:<\/p>\n

– Hva forbinder dere med sjangeren dystopi?<\/p>\n

– Kjenner dere til andre eksempler p\u00e5 dystopier – b\u00f8ker, filmer, spill?<\/p>\n

– Hva kjennetegner disse b\u00f8kene\/filmene\/spillene?<\/p>\n

– Hvorfor tror dere at dystopien er en s\u00e5 popul\u00e6r sjanger n\u00e5?<\/p>\n

– Hva kan en dystopi si om v\u00e5rt samfunn i dag?
\n– Hvilke tanker setter tittelen, Menneskebarne<\/em>t, i gang?<\/p>\n

– Hvordan passer det med sjangeren?
\n– Hvilken stemning kommer tydeligst frem p\u00e5 omslaget?<\/p>\n

– Hva er det som fremkaller denne stemningen hos dere?
\n– I hvilken grad synes dere det er sammenheng mellom tittel, forside og sjanger?<\/p>\n

Sammenlikn ev. forsiden med omslaget til to andre dystopier: Markspist m\u00e5ne<\/em> og I morgen er alt m\u00f8rkt<\/em>. Begge forsidene finner dere her<\/a>.<\/p>\n

– Hvilke likheter og forskjeller ser dere?<\/p>\n

– Hvilket av omslagene liker dere best? Hvorfor?
\n– F\u00e5r dere lyst til \u00e5 lese utdraget fra Menneskebarnet<\/em>?<\/p>\n

– Hva tror dere teksten handler om?<\/p>\n

– Hva tror dere at dere kommer til \u00e5 like og mislike?<\/p>\n

Etter samtalen er det mulig \u00e5 vise traileren til den kommende filmen, The Girl with All the Gifts<\/em>. Filmen baserer seg p\u00e5 boken (filmtittelen er den samme som bokens engelske tittel), og traileren er en effektiv og spennende introduksjon til b\u00e5de utdrag og bok. Traileren ligger tilgjengelig\u00a0her<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

UNDERVEIS:<\/strong>
\nElevene ser etter sjangertrekk mens de leser.<\/p>\n

De kan notere stikkord eller streke under partier i teksten.<\/p>\n

 <\/p>\n

ETTER:<\/strong>
\n1. Klassediskusjon
\nTa utgangspunkt i elevenes opplevelse av teksten og snakk deretter om de sjangertrekkene som de fant i underveis-fasen.<\/p>\n

La samtalen utvikle seg ved \u00e5 formulere \u00e5pne og autentiske sp\u00f8rsm\u00e5l som bygger videre p\u00e5 svarene til elevene \u2013 da opplever de at leseopplevelsene deres blir h\u00f8rt og tatt p\u00e5 alvor.<\/p>\n

Bruk ev. noen av disse sp\u00f8rsm\u00e5lene:<\/p>\n

– Hvordan vil dere beskrive Melissa?<\/p>\n

– Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av de andre barna?<\/p>\n

– Hvorfor tror dere at menneskebarna oppfattes som farlige?<\/p>\n

– Hva tror dere skal skje med barna etterp\u00e5?<\/p>\n

– Hvordan vil dere beskrive de voksne: Sersjant Parks, Miss Mailer og Miss Justineau?<\/p>\n

Sersjant Parks sier at: \u00abIkke alle som ser menneskelige ut, er mennesker\u00bb.<\/p>\n

– Hvordan forst\u00e5r dere dette sitatet?<\/p>\n

Miss Justineau sier i l\u00f8pet av utdraget at:<\/p>\n

\u00abDere er barn. Dere kan ikke egentlig forestille dere hvordan d\u00f8den kanskje kommer til \u00e5 v\u00e6re, for n\u00e5r man er barn, virker det som om alt kommer til \u00e5 fortsette for bestandig.\u00bb?<\/p>\n

– I hvilken grad er dere enige i dette?<\/p>\n

Melanie sier at \u00abdet ene de aldri l\u00e6rer om, egentlig, er seg selv\u00bb<\/p>\n

– Hva tenker dere om dette?<\/p>\n

– I hvilken grad mener dere at man b\u00f8r l\u00e6re noe om seg selv i skolen?<\/p>\n

– Hvorfor tror dere at Miss Justineau reagerer slik hun gj\u00f8r p\u00e5 slutten?<\/p>\n

– Hva tror dere kommer til \u00e5 skje med henne?<\/p>\n

 <\/p>\n

Til slutt kan dere vende tilbake til temaet for f\u00f8rlesingen – sjangeren, og avgj\u00f8re i hvilken grad dere synes at Menneskebarnet<\/em> er en dystopi.<\/p>\n

– Hvilket inntrykk f\u00e5r dere av det samfunnet som handlingen foreg\u00e5r i?<\/p>\n

– Ser dere noen paralleller til v\u00e5rt samfunn i dag?<\/p>\n

Originaltittelen p\u00e5 romanen er: The Girl with All the Gifts<\/em>.<\/p>\n

– Hvilken tittel synes dere passer best p\u00e5 utdraget – den amerikanske eller den norske? Hvorfor?<\/p>\n

– Hva tror dere vil skje videre?<\/p>\n

N\u00e5r dere har diskutert teksten, kan dere foreta en vurdering.<\/p>\n

 <\/p>\n

2. Vurdering<\/p>\n

a. Finn argumenter<\/p>\n

Del elevene inn i mindre grupper og la dem snakke om hva de synes er bra og\/eller d\u00e5rlig med teksten, og hva de eventuelt synes kunne v\u00e6rt bedre.<\/p>\n

Be dem lage en liste over de tingene som er med p\u00e5 \u00e5 gj\u00f8re teksten god (argumenter for), og en liste over ting som trekker ned (argumenter mot). Be elevene skrive s\u00e5 mange fordeler og ulemper som de klarer.<\/p>\n

b. Vurdering i hel klasse<\/p>\n

La gruppene fortelle hva de har kommet frem til.<\/p>\n

Klassen vurderer begrunnelsene og noterer de beste argumentene for og mot p\u00e5 tavlen, for eksempel fem gode argumenter for og fem gode argumenter mot.<\/p>\n

Hvis klassen har gjennomf\u00f8rt opplegget om litter\u00e6r kvalitet, kan argumentene med fordel sammenliknes med de 5-10 kriteriene fra denne oppgaven og diskuteres: Henger argumentene sammen? Kan de kombineres? St\u00f8tter de hverandre eller trekker de i ulik retning?<\/p>\n

 <\/p>\n

Til slutt oppfordres elevene til \u00e5 gi uttrykk for om de f\u00e5r lyst til \u00e5 lese resten av boken? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/p>\n

Send gjerne inn meningene deres ved \u00e5 klikke p\u00e5 boksen \u00abV\u00e5re meninger om utdraget\u00bb som finnes under utdraget n\u00e5r dere logger dere p\u00e5 nettsidene. Vi setter stor pris p\u00e5 alle tilbakemeldinger og bruker bl.a. meningene deres i arbeidet med \u00e5 sette sammen neste \u00e5rs antologi.<\/p>\n

Opplegget over egner seg hvis elevene skal skrive en bokanmeldelse.<\/p>\n

 <\/p>\n

Skriveoppgaver:<\/strong><\/p>\n

1. Les Menneskebarnet<\/em> og skriv en anmeldelse.<\/p>\n

2. Skriv videre p\u00e5 utdraget. Hva skjer med Miss Justineau? Hva tror dere skjer videre?<\/p>\n

3. Skriv en artikkel med tittelen: Dystopier i kulturen \u2013 hvorfor?<\/p>\n

4. Se filmatiseringen av boken, The Girl with All the Gifts,<\/em> og skriv en filmanmeldelse<\/p>\n

 <\/p>\n

Forslag til kompetansem\u00e5l: <\/strong><\/p>\n

-Lytte til og vise \u00e5penhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)<\/p>\n

-Lese og analysere tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til sp\u00f8rsm\u00e5l tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)<\/p>\n

-Lese et utvalg samtidstekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og dr\u00f8fte hvordan disse tekstene spr\u00e5klig og tematisk forholder seg til v\u00e5r tid (VG3)<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00d8R: Klassesamtale. Diskuter forventninger til et utdrag i sjangeren dystopi. Ta gjerne utgangspunkt i bonusstoffet som finnes under teksten. Her er noen sp\u00f8rsm\u00e5l som dere kan bruke i samtalen: – Hva forbinder dere med sjangeren dystopi? – Kjenner dere til andre eksempler p\u00e5 dystopier – b\u00f8ker, filmer, spill? – Hva kjennetegner disse b\u00f8kene\/filmene\/spillene? – Hvorfor […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1666","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n