Hilde Kvalvaag: Lev vel, alle
FØR:
Klassesamtale.
Diskuter forventningane til utdraget.
Bruk ev. nokon av desse spørsmåla:
Teksten er merka som eksistensielt drama.
– Kva forstår de ved omgrepet eksistensielt?
– Veit de om andre bøker som passar til sjangeromgrepet eksistensielt drama?
Ifølge Anne Cathrine Straume, bokmelder i NRK, er Lev vel, alle «en suggererende roman om tilhørighet og frigjøring».
– Kva forstår de ved ein suggererande roman?
– I kva slags grad synest de tittelen passar til det temaparet som Straume trekker fram: tilhøyrsle og frigjering»?
– Korleis forstår de tittelen?
– Kva ser de på omslaget?
– Kva slags stemning synest de at biletet formidlar?
– Kva er det som får fram denne stemninga hos de?
Les ingressen.
– Kvifor trur de at Knut gjekk laus på den beste venen sin?
– Kvifor trur de at han stikk ut i Vancouver på natta, utan at mora får vite om det?
– Kva trur de teksten handlar om?
– Kva trur de at de kjem til å like og mislike?
UNDERVEGS:
Sitatlogg
Be elevane velje ein eller fleire samanhengande setningar som gjer inntrykk på dei. Det kan til dømes vere på grunn av at setningane:
– er vanskelege å forstå
– gjer inntrykk
– beskriv noko ekkelt
– er godt skrivne
ETTER:
1. Leseoppleving og sitat i grupper
Gruppesamtale
La elevane sitte i grupper og snakke om den spontane leseopplevinga deira. Be elevane om å lese høgt eit eller fleire av dei sitata som dei har valt ut og å grunngi kvifor dei valde akkurat desse setningane.
2. Diskusjon i heil klasse
Klassesamtale
La først nokon av elevane lese høgt eit av sitata dei har valt ut og be dei om å grunngi valet.
Snakk deretter om utdraget ved å ta utgangspunkt i elevanes oppleving av teksten.
La samtalen utvikle seg ved å formulere opne og autentiske spørsmål som bygger vidare på svara til elevane – da opplever dei at leseopplevinga deira vert høyrt og teke på alvor.
Bruk ev. nokon av desse spørsmåla:
– Kva slags inntrykk får de av Knut? Kjenner de dykk igjen i han? Fortel!
– Bekreftar inntrykket det de fekk etter å ha lese ingressen? Kvifor/kvifor ikkje?
– Kvifor trur de at han går midt på natta?
– Kvifor trur de at Knut tenker på Silja og Askil?
– Kva slags inntrykk får de av Vancouver?
– Korleis reagerer Knut når han møter høvesvis vatnet/naturen og byen?
– Kvifor trur de at møtet med den svoltne hunden gjer eit slikt stort inntrykk på Knut?
– Kva slags val er det han tek?
– Synest de Knut gjer gode val? Forklar.
– Kva ville de gjort om de hadde vore Knut?
Etter å ha lese utdraget, kan de med fordel ta opp igjen sjangeromgrepet eksistensielt drama.
– Synest de at denne merkelappen passer på utdraget? Kvifor/kvifor ikkje?
I bonussporet til utdraget frå Lev vel, alle vert det mellom anna vist til flanøren, ein karakter som vandrar rundt i byen utan mål og tek inn byen og menneskjene rundt seg. Les om flanøren i bonussporet og diskuter:
– I kva slags grad meiner de at Knut er ein flanør?
Skriveoppgaver:
1. Skriv teksten fra synsvinkelen til guten med hunden.
2. Sjå for deg at du vandrar/flanerer i ein stor stad på natta. Vel sjanger og skriv kva du opplever på turen din rundt i byen.
Forslag til kompetansemål:
-Lytte til og vise åpenhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner (VG1)
-Lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp, og verdier de representerer (VG2)
-Lese et utvalg samtidstekster på bokmål og nynorsk og drøfte hvordan disse tekstene språklig og tematisk forholder seg til vår tid (VG3)