Festskrift

 

Last ned PDF av dokumentet her

 

Foreningen !les 20 år

Foreningen !les ble etablert i 1997. 20 år senere har foreningen etablert seg som en av Norges fremste formidlere av litteratur til ulike målgrupper, spesielt til barn og ungdom. Mye har skjedd med litteraturformidlingen de siste 20 årene, og Foreningen !les har stått sentralt i dette arbeidet. I forbindelse med 20-årsjubileet vil en skribent få i oppdrag å skrive et festskrift/hefte om foreningens arbeid. Utformingen av heftet skal gjøres i samarbeid med skribenten, og vedkommende vil få tilgang til mediearkiv, søknader, rapporter og andre aktuelle kilder. Aktuelle skribenter til denne oppgaven er Ingvild Bræin, Randi Fuglehaug, Knut Nærum, Hanna Nordheim, Lasse Lønnebotn, Marit Aalrust. Følgende hovedtrekk vil diskuteres:

Forord
Av Åse Kleveland, initiativtaker og første styreleder.

Innledning og bakgrunn
Hvordan kom Foreningen !les i stand og hvilke aktører var viktige i dette arbeidet? Hva kjennetegnet litteraturformidlingen da foreningen ble etablert? Hvordan var mottakelsen i bransjen, myndighetene og i skolen og bibliotekene da foreningen ble etablert? Hvordan har foreningen utviklet seg fra en ansatt i 1997 til 5,8 årsverk i 2017?

Mål, målgrupper og arenaer
Hva har vært hovedmålet til foreningen gjennom to tiår? Hvilke målgrupper har vært sentrale og på hvilke arenaer har formidlingsarbeidet pågått?

Formidlingen
Hva vektlegger foreningen i sitt formidlingsarbeid? Hvordan jobber foreningen med å formidle litteraturen til ulike målgrupper? Hvordan jobber foreningen med andre formidlere?

Prosjekter
Hvilke prosjekter har vært en del av foreningens arbeid? Hva har fungert? Hva har ikke fungert?
Finansiering, bidrag fra private aktører og offentlige instanser.
Kontroverser, hvilke tekster har skapt debatt?
Boklister, utvalg og presentasjon.
Konkurranser, filmer.
Prosjekter på andre arenaer, deriblant idretten, arbeidsplasser og festivaler.

Prisarbeid
Prisarbeid har vært en sentral del av foreningens arbeid. Hvorfor har det vært viktig? Hvordan ble prisene etablert og hva har skjedd videre?
Hvilke metoder har utviklet seg fra erfaringene med prisarbeid?
Å ta unge leseres mening på alvor.
Ungdom og litteraturkritikk.
Utfordre leseren.
Litteraturkritikeren inn i klasserommet.

Litteraturen
Hva har vært viktig? Hvilke kvalitetskriterier har blitt lagt til grunn? Hvilke bøker har vært stor suksess, hvilke har vært mindre? Hva slags litteratursyn har foreningen?

Leseren
Hvordan har foreningen jobbet for å ta leseren på alvor? Hvordan legge til rette for leselyst, engasjement for lesing, litterære samtaler? Hvordan formidles litteraturen? Hvordan nås leseren? Hvordan har foreningen jobbet med gutter og jenter som lesere? Med barn, ungdom og voksne?

Forfatteren
Hvordan har foreningen jobbet med å løfte frem forfattere? Etablere litterære møter mellom forfattere og lesere?

Lærere og bibliotekarer
Hva betyr lærere og bibliotekarer for foreningens formidlingsarbeid? Hvilken kompetanse bidrar foreningen med i deres arbeid? Formidlingstips? Foredrag? Lærerveiledninger? Foreningens betydning for bibliotekenes formidlingsarbeid, formidling i skolen og norskundervisningen.

Samarbeid
Hvilke aktører, institusjoner, organisasjoner og mennesker har vært sentrale i foreningens arbeid og hvorfor?

To tiår
Hva har vært høydepunkter? Hva har vært katastrofer? Hvordan har feltet utviklet seg gjennom 20 år? Hva har vært foreningens rolle i lesestrategier? Hvordan bidrar foreningen politisk i utviklingen av leselyst og -ferdigheter? Hvordan har foreningen tilpasset seg endringer på feltet? Hvordan har foreningen jobbet for å spre informasjon om sitt arbeid, nettsteder, leserinnlegg, foredrag? Hva er visjonene for nye 20 år?